Lärare utvecklas tillsammans
Samhället förändras och våra barn och ungdomar använder i allt högre grad informations och kommunikationsteknik (IKT), för att söka information, kommunicera och publicera. För våra unga är teknik ett naturligt verktyg i lärprocessen och skolan har idag en utmaning i att möta de unga i detta. Många lärare upplever att det finns ett tydligt behov av stöd när datorn ska lyftas in i klassrummet och eleverna i högre grad ska använda IKT som verktyg för sitt lärande. Forskning visar att det inte är tillräckligt med föreläsningar och workshops i hur man hanterar teknik för att få en märkbar och bestående förändring av det pedagogiska arbetet, utan för en verklig förändring krävs en strukturerad form för samarbete, återkoppling och reflektion. Lärare som fått stöd av en handledare använder i högre grad strategier och ny kompetens och dessutom fortsätter de att utvecklas efter handledningsperioden. Lärare som fått ta del av handledning visar också ökad förståelse för skolans kärnprocess och vikten av att utveckla strategier för lärande (Joyce and Showers 2002).
Kollegahandledning är en strukturerad modell för kompetensutveckling av lärare som syftar till att stärka integrationen av IKT i klassrummet. Genom en tydlig metodik stöttar handledaren kollegor i planering, genomförande och utvärdering av engagerade lektionsaktiviteter med teknik som verktyg. Kollegahandledning sker på den enskilda skolan, pågår under en längre tid, fokuserar på aktiviteter i klassrummet och utgår från att lärares erfarenhetsutbyte och samarbete gynnar den pedagogiska utvecklingen och elevernas lärande (jfr McKinsey Rapport 2010).
Kollegahandledning öppnar upp klassrummen och underlättar dialogen kring skolans kärnprocess, det vill säga hur skolan på bästa sätt kan stödja eleverna till meningsfullt lärande och ökad måluppfyllelse. Kollegahandledning syftar till att den enskilda skolan i allt högre grad går mot en lärande organisation där erfarenhetsbaserat lärande och gemensam reflektion kring klassrumsarbetet och elevernas resultat är centralt.
En översikt över utbildningsdagarna
Kursen Kollegahandledning genomförs under fyra dagar med vissa moment som genomförs av deltagarna mellan kursdagarna. Kursupplägget är flexibelt och anpassas efter kursdeltagarnas varierande förkunskaper och behov. De aktiviteter som genomförs under kursdagarna bygger erfarenhetsbaserat lärande då deltagarna är aktiva i processen och interagerar med varandra. Syftet med utbildningen är att förbereda lärare så att de på bästa sätt kan handleda kollegor på den enskilda skolan.
Kollegahandledning är en strukturerad modell för kompetensutveckling av lärare som syftar till att stärka integrationen av IKT i klassrummet. Genom en tydlig metodik stöttar handledaren kollegor i planering, genomförande och utvärdering av engagerade lektionsaktiviteter med teknik som verktyg. Kollegahandledning sker på den enskilda skolan, pågår under en längre tid, fokuserar på aktiviteter i klassrummet och utgår från att lärares erfarenhetsutbyte och samarbete gynnar den pedagogiska utvecklingen och elevernas lärande (jfr McKinsey Rapport 2010).
Kollegahandledning öppnar upp klassrummen och underlättar dialogen kring skolans kärnprocess, det vill säga hur skolan på bästa sätt kan stödja eleverna till meningsfullt lärande och ökad måluppfyllelse. Kollegahandledning syftar till att den enskilda skolan i allt högre grad går mot en lärande organisation där erfarenhetsbaserat lärande och gemensam reflektion kring klassrumsarbetet och elevernas resultat är centralt.
En översikt över utbildningsdagarna
Kursen Kollegahandledning genomförs under fyra dagar med vissa moment som genomförs av deltagarna mellan kursdagarna. Kursupplägget är flexibelt och anpassas efter kursdeltagarnas varierande förkunskaper och behov. De aktiviteter som genomförs under kursdagarna bygger erfarenhetsbaserat lärande då deltagarna är aktiva i processen och interagerar med varandra. Syftet med utbildningen är att förbereda lärare så att de på bästa sätt kan handleda kollegor på den enskilda skolan.